教育也可以这样--

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教育也可以这样　

By 孔娣发表于 2007-12-20 15:13:00

今天，我在自己班级讲概率中的“事件的相互独立性”这一节课，课堂上我设置了一个例题“已知诸葛亮解出问题的概率为0.8,臭皮匠老大解出问题的概率为0.5,老二为0.45,老三为0.4,且每个人必须独立解题，问三个臭皮匠中至少有一人解出的概率与诸葛亮解出的概率比较，谁大？”，利用本节课的知识很容易解决这个问题，三个臭皮匠中至少有一人解出的概率为0.835，证明了“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。但是，如果把题目改成“已知诸葛亮解出问题的概率为0.9,三个臭皮匠解出问题的概率都为0.1,且每个人必须独立解题，问三个臭皮匠中至少有一人解出的概率与诸葛亮解出的概率比较，谁大？”，这样，就不会有“三个臭皮匠顶个诸葛亮”了。于是，班级一片哗然，难道自相矛盾？我说：“在中国古汉语中，“三”这个数字表示多的意思，例如“三人行，必有我师”，“三思而后行”，“三复斯言”，“三月不知肉味”，“吾日当三省吾身”，“一隅三反”，“举一反三”，“冰冻三尺，非一日之寒”，“一日不见，如隔三秋”......我话还没说完，全班鼓掌了，学生以为数学老师应该只懂数学吧，呵呵，稍微停顿，我继续说：“既然“三”代表多的意思，那么，这种情况下至少有几个臭皮匠才能顶个诸葛亮呢？”，这实际上就是一个有关对数的不等式了，学生借助计算器很快得到答案是22，于是，借此机会我教育学生：“我国自古以来就信奉团结合作的力量，“众人拾柴火焰高”，“人多力量大”，所以，我们同学们应该注重团结合作，我们班级52名同学团结起来要抵得过多少个诸葛亮啊？”此时，班级已经有很多同学频频点头称是了。短短几分钟，解决了题目，也把班级最近人心涣散的现象教育了一下，有点成就感，课后写下这个小片断纪念一下今天。我一直在想，学生只有佩服老师才会听信老师，我们温中的学生总体素质挺高的，老师如果没有很好的综合素质很难取信于学生，这也是我的压力所在，以今天的点滴小事激发自己好好努力吧，我想成为温中优秀的教师！

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