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                叫我如何不狂晕

                       ——痛感于苏教版之必修三

必修三的教材是连着必修一、二一起拿到的，因为先要上的只是必修一、二，所以一直都束之高阁。后来又听说，必修三要修改，就更没心思去看了。

如今必修二也学好了，相对比较清闲了，新的必修三也拿到手了，那么就看看吧，早做准备，到时候也许能轻松一些，可是，真的是不看不知道，一看吓死掉。本就是最不容易学的《离骚》还在，但选择的是屈原降生的那个片断，课后要求学生背诵其中的优秀经典语句，比如“长太息以掩涕兮”，“虽九死犹未悔”等语句却都在老教材里的那部分《离骚》的内容里，这足以让人目瞪口呆了，不得其解了。再统计一下这册书里的文言篇目，竟有9篇之多，其中有4篇长而又长，人教版老教材里消失了很久的《指南录后序》重新出来露面了，新面孔是墨子的《非攻》。文言文向来是学生的痛点，也是教师的难点，而下学期时间又短，这些硬骨头该怎么啃呢？头痛，头痛啊！

再看现代文，真想骂人了，必教课文里有《祖国山川颂》、《长江三峡》、《传统文化与文化传统》、《东方和西方的科学》，选读的文章与之同一题材，已经是不知道该用什么字眼来形容才好！

原来是想先看看必修三，如今看到这些篇目，所有的力气怕都消失了，可以想像下学期我又该如何的“憔悴损”，‘这次第，怎一个愁字了得“啊！

为什么？为什么？

网络上对苏教版是一片指摘声，可是，痛恨归痛恨，一线教师仍然要拿着这套由文化大省出版的教材，老老实实的去搜集资料，思索教法。一边骂着，一边教着，这是什么日子呢？

今天刚好看到程红兵先生的疑问：教改，究竟是为什么而改？为教师，为学生，还是为改而改？这是个问题，应该好好思考。但草根教师们有发言权吗？